学习动机是学习的内在动力，表现为外在的兴趣，是促成思政课学习的最关键、最重要的因素。本文运用教育、心理学关于动机理论的一般原理，具体论述中学思政课的动机与构成作为理论背景，联系实际，从中学生思政课的教学现状和存在问题入手，分析动机缺失原因，重点探讨落实到操作层面上，激发中学生思政课学习动机的途径和方法。论文导言部分主要介绍了论文选题的理由和意义，研究现状及发展趋势。第一章首先界定中学思政课学习动机的概念与构成；第二章借助相关材料，对中学思政课教学进行现状调查及概述、问题概括和总结，以及原因追溯和分析，第三章运用典型事例和形象个案论述思政课学习的动机激发和兴趣培养途径，重点放在完善教材内容、充实教学资料、将动机目标有机渗入课堂教学的各个环节。融入传统文化资源，辅助以现实实例，使课堂导入引人入胜；课堂讲述妙趣横生；巩固练习丰富别致；课堂小结回味无穷；作业布置启人思致。本章在整个论文框架中占据最大篇幅，是论文的中心和落脚点。本文将论述范围限定在《生活与哲学》、旁及经济常识，操作层面的材料主要来自传统文化资源。研究的应用价值在于丰富对思政课学习动机的认识，为教学提供某些借鉴，所涉案例希望能为思政教学提供某些参考。实践价值在于尝试帮助中学生提高学习和认知兴趣，以及人文修养，增强中学思政课的课堂效果，达成其知识、能力、觉悟和价值目标。