随着信息技术的快速发展,信息化手段已经融入到社会的各个领域中,对教育带来了深刻的变革。在教育信息化的大背景下,我们采用文献研究法、问卷调查法、访谈法等研究方法,对湖北省和浙江省的多所高职和中职院校教师信息化教学能力现状分别进行了调查研究。在已有研究的基础上,根据调研结果构建出职业院校教师信息化教学能力结构模型并加以详细解读。第一章,系统说明论文的研究背景、研究目的、研究意义、研究方法及国内外研究现状,总结出其他学者对教师信息化教学能力的认识及能力结构的研究。第二章,在专家指导下,通过文献研究及需求分析,根据本论文的研究目的,设计出调查问卷及访谈提纲,并明确问卷调查对象及访谈对象。第三章,统计分析调查结果,了解目前职校教师信息化教学能力现状：①有信息化教学的意识,但信息化教学态度不良好；②对信息化教学技能掌握良好；③信息化教学实践水平一般；④信息化教学设计水平一般；⑤信息化教学研究水平一般；⑥职校信息化教学设备有待完善。通过进一步分析发现,不同性别、不同年龄、不同任职年限的教师信息化教学能力存在一定的差异,中职和高职教师之间也存在差异,为能力提升策略提供参考数据。第四章,根据调查结果分析,结合职校教师的实际教学需要和教学过程以及我国已有的教师信息化教育相关标准,建构出一个阶梯状的信息化教学能力结构模型,模型中包括了五个能力,即①意识与责任；②基础与技能；③应用与实践；④设计与开发；⑤研究与创新。每一项能力中包含了多个要素及若干具体指标,并对每项能力的要素指标进行了详细解读。第五章,总结论文的研究内容,并阐明本论文与已有研究的不同之处以及尚未解决的问题。