地理教学模式是地理教学理论联系地理教学实践的纽带和桥梁,研究地理教学模式对于地理教育理论的发展和地理教学实践都有很重要的意义,高师地理教学模式改革是地理教学模式改革的重要内容,以其为出发点进行革新,对基础教育地理课程改革同样具有积极的意义。本研究着眼于《地理教学论》精品资源共享课建设的实际,选取自学辅导式地理教学模式,基于“翻转课堂”这一崭新的教育理念,对其进行模式重构,并通过对部分地理师范生和地理专家及教师进行访谈反馈,最后作以改进和提升。内容主要包括以下几个部分:第一,绪论部分。主要简介本研究的相关背景与意义、目的与内容、思路和方法、相关国内外研究现状以及对研究涉及的核心概念进行界定。第二部分,模式构建依据。主要以人本主义理论、建构主义理论、自主学习理论等为理论依据,以对师范生的调查分析和对地理专家及教师的访谈分析为实践依据,对本研究的可行性和必要性进行了阐述。第三部分,模式构建内容。提出模式构建应遵循的完整性、操作性、双主性、能力培养四大原则,并以此构建出教学程序的五大步骤,即内容设计,微课自学,课堂反馈,讨论交流,总结评价,最后总结出该模式的四大模式特点,即教学理念个性化、结构要素多重性、课堂职能颠覆性、媒体手段现代化。第四部分,模式应用反思。运用“地理教学方法的概述”应用示例,通过地理师范生和地理专家及教师反馈进行教学反思,然后提出改进对策。翻转课堂自学辅导式地理教学模式得到师范生、地理专家及教师的一定程度的认可,在提升学生学习兴趣、革新教学方式、构建师生关系、转变课堂职能等方面具有一定积极意义,但在内容呈现形式、问题设计质量等方面还存在一些问题,需不断改进和完善。