本文初步分析了教育消费的主体和对象、现状和问题，并主要从理论和实证二个方面对影响教育消费的经济因素进行了分析，最后针对这些因素就调节教育消费和理性地进行教育消费给出了一些建议。 教育消费的主体有个人(或家庭)、政府和企业三类。个人和企业是出于对各种经济的、非经济的利益的追求而消费教育，而政府是作为社会公共利益的代表对教育的公共成本买单。教育消费对象是各级各类教育服务。 我国的教育消费支出增长迅速，但问题不少。从个人教育消费来看，存在某些不理性的行为，教育消费冷热不均，农村居民的教育消费大大低于城市居民。从政府的教育消费看，政府教育消费总量不足，经费的三级结构和地区结构不合理。 教育的“供给与需求”，“价格与收益”以及“就业与收入”是影响教育消费的三类重要经济因素。在我国，教育需求旺盛而供给相对不足，教育价格相对教育收益偏低，和制度性分割的劳动力(就业)市场是造成教育消费不理性的经济原因。要实现教育的理性消费，就要从这些因素入手进行调节。扩大供给、抑制需求，理顺教育价格、按收益原则分担教育价格，整合劳动力(就业)市场、建立劳动力市场信息体系是本文给出的建议。