教育的发展与社会发展密切相关,新世纪国际上都处于课程改革之中,我国从建国以来也一直在进行教材改革,但是这次的新课程改革力度很大。就高中物理而言,2003年颁布了《高中物理课程标准(实验)》,在标准中明确提出了物理课程的三维目标,标志着我们应该以全新的教育理念来指导教学。本文对老教材和新教材做比较分析旨在对教材的变化进行探讨,能对广大教师理解新课程理念,顺利实施物理新课程,用好新教材提供有意义的参考,为还未使用新教材的老师应对新教材提出建议。首先,对物理课程标准进行比较分析。课程标准是指导性文件,是教材编写的依据,分析教材就必须分析课程标准。因此,对新课程标准和教学大纲做整体比较,就课程目标、内容体系、框架等方面做详细分析,从而为教材的分析提供理论依据。其次,对新、老教材进行比较分析。按照教材分析的方法,分别从显性因素和隐性因素两个方面做比较。比较了两套教材的内容体系、栏目、呈现形式等方面的特点,以及教材能力因素、情感、态度与价值观等方面的特点。最后,就比较分析的结果,作者结合自己物理教学的经验进行了反思,提出了在新的课程改革下物理教学的改革方向,教师的应对措施,希望对广大教师能起到很好的借鉴作用。