在对外汉语教学中，教师在教授汉语的同时也是在传播中国的文化。文化因素教学作为对外汉语教学的重要组成部分之一，其在学习者学习汉语的过程中发挥着极其重要的作用，影响着学习者汉语的整体学习和日常实际使用，是整个对外汉语教学纲要体系之中必不可少的一个环节。阅读课是对外汉语教学中的一门基础课程，也是一门重要的汉语技能课程，是对外汉语教学中的重点。阅读课中的文化因素教学自然更是重中之重了。笔者在分析已有相关研究理论的基础之上，结合自身在喀麦隆雅温得第二大学孔子学院马鲁阿教学点一年左右的阅读课教学实践，对对外汉语阅读课中的文化因素教学，提出了自己的策略和方法，并做出了实践性的研究。本论文主体分为三部分：第一部分，引言，主要介绍本论文的写作依据、研究思路、研究方法以及对外汉语阅读课和文化因素的研究现状。第二部分，正文：第一章，介绍本论文写作的三个理论基础：对外汉语教学及教学法理论、语言认知理论和跨文化交际理论；第二章，对对外汉语阅读课中的文化因素教学从内容和原则两个方面进行分析；第三章，在概括总结前文的相关理论研究分析基础之上，结合笔者在喀麦隆雅温得第二大学孔子学院马鲁阿教学点一年的对外汉语阅读课教学实践经验，提出了自己的相关策略和看法。第三部分，结语：主要介绍了笔者对本研究成果所进行的相关总结说明。