近几年来,伴随着我国高等教育的大众化,各个高校纷纷引进大批教师充实师资,其中大部分是青年教师(我国高等教育界一般把青年教师界定为35岁以下).他们逐步承担起历史的重任,成为21世纪高教战线的生力军.兰州某高校从2001年以来,平均每年引进70名左右的青年教师充实师资,目前,全校专任教师1152名,其中35岁以下的青年教师有687名,已经约占教师人数的60﹪,他们将逐渐成为学校的骨干力量,对这部分人的有效管理和激励关系到学校的长远发展和高等教育事业的百年大计.本文从绩效考评相关理论入手,在理论研究中概述了人力资源管理、激励理论、绩效考评的主要内容,介绍了知识型员工的特点及其绩效考评现状,理论研究是一方面,实际工作中对高校教师特别是青年教师的绩效考评存在差异,因此,文章在实证研究部分就现阶段兰州某高校青年教师绩效考评中存在的思想观念、体制制度、手段方法上一些亟待解决的具有普遍性的问题,结合高校知识型员工的素质特点、心理特点、劳动特点和职业特点以及青年教师自身的特征,对这些问题和该校现行绩效考评中对于青年教师考评部分进行审视、剖析,探讨高校应注重运用科学的方法建立适当的考评体系标准对青年教师进行考核,激励他们不断积累、不断进步,以提高他们的工作绩效和整体素质,促进高校青年教师个人目标的达成和学校整体发展战略的实现,即二者的双赢；研究现行的绩效考评中对青年教师不对等、不科学、不到位的方方面面,探索出一整套在教师年度绩效考评中对青年教师考评的科学内容体系以及如何实施应用,力求使得每年一次的年度考评真正有的放矢并达到预期的考评效果；对于考评体系的再设计强调实用性和可操作性,使之与该校现行考评体系相接轨并有所完善和突破,评以致用,特别是给予青年教师更多地关注、恰当的激励和人文关怀,使兰州某高校的教师绩效考评趋于科学化、正规化和制度化.在此基础上,推而广之,以期对各高校人力资源管理和教师考评中对青年教师的绩效考评有一定的现实意义和借鉴意义. 论文包括导论、理论概述、实证研究和结论部分.全文秉承改进高校青年教师工作绩效,正确激励青年教师,保证高校管理目标实现的理念,通过调查研究等方法,再设计和完善了一些该校绩效考评所必需的考评指标、内容和环节,得出了应建立适合青年教师的科学考评体系,强调考评结果的运用和对青年教师正确激励的结论.