语言是人类最重要的交际工具,而称谓语作为语言的重要组成部分,对于人与人的交往,双方良好关系的建立起着重要的作用。称谓是人们在交际中,根据对方的身份,职业,地位,性别,双方之间的关系等因素对交际对象所使用的称呼。进入新世纪以来,随着我国综合国力的日益强大,汉语也逐渐走向世界,各国纷纷掀起一股股的汉语热。而一般人们之间的交往都是从称谓即“叫人”开始的,称谓语的教学自然也成为对外汉语教学中的难点问题。汉语称谓语的本体研究并不少,从对外汉语教学角度对汉语称谓语的研究却十分薄弱。本文在前人对称谓语的教学研究的基础上,从对外汉语称谓语研究和教学的现状出发,归纳出汉语称谓语的主要特点有三个:一、汉语亲属称谓语复杂多样,体现出较强的宗法与等级观念;二、汉语社会称谓语多为“姓氏+职务/职业”形式;三、汉语称谓语虽然繁多,却仍然存在无称可呼的缺环现象。通过调查研究常用称谓语的用法,以及问卷调查等形式,本文从不同角度分析留学生在称谓语使用方面的偏误,并提出在具体的教学中应当根据留学生不同的文化背景开展教学;根据学生的汉语水平实施分级教学;结合现代化的教学方式,让学生更直观的学习并掌握汉语称谓语。希望本文能对留学生的汉语学习提供一定的帮助。