从国外教学建筑的演变过程来看,英国于1700年后首开校园建筑的设计探讨,关于校园建筑在建筑设计中的定位,争论从未停止,部分学者认为校园建筑应该属于单一建筑中的一类,而很多专家却认为校园建筑应该是整体的校园规划下的具有整体教育意义的建筑组团,因此教学类建筑应该为学生提供调动其学习兴趣的空间和场合,唤起学生对于知识的渴望,让教学在严谨有序却又生机盎然的环境下进行。而我国的校园设计类建筑研究起步晚,没有形成自己的体系研究,更多的是向国外发达国家的教育研究相靠拢,但仍存在很多问题,大致有以下两点:1、国外的校园建筑研究起步早,发展稳定,在摸索中找寻到了一套属于自己国家的校园建筑类型,比如美国、英国的校园建筑都各有特点,形似而神不似,在其中融入了自己国家的文化精神,这一点上,我们国家的当代校园建筑发展过于急躁,没有结合实际的校园状况和国家的发展形势进行设计,相较于一些著名高校原有的校园建筑,新的校园建筑设计缺了场所精神和文化传承;2、随着中国经济的不断发展进步,很多高校开始了在中国不同地区开办分校区的扩展之旅,这一点在深圳尤为明显,例如清华大学、北京大学和哈尔滨工业大学深圳校区的不断建设,而新的分校区内的校园建筑设计在保留原有校园的建筑风格和设计新式现代校园建筑风格上似乎无法达成平衡,矛盾的设计风格让部分高校的校园建筑在当地看来格格不入,其应具备的场所精神也被大大削弱。而伴随着校园建筑设计的发展,设计类教学楼的设计研究也在不断深入,设计类教学楼具有其特殊的设计要求,相对于普通教学楼更要求其文化气质为学生提供创作的灵感和艺术的思维,而设计教学楼的设计研究发展却相对落后。