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具身认知视角下高中地理PBL教学范式研究
【摘 要】
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传统的地理教学范式容易导致教学过程中学生的“身”“心”分离、师生疏离、课程与教学二元对立等问题,直接影响着教学的质量和人才的培养。随着社会的发展和时代的进步,当旧的范式已经不适应社会生产力对教育的要求,就需要新的观念、新的视角、新的思路去寻找解决问题的出路和对策,探寻适合时代发展和培养目标的新的地理教学范式。具身认知视角下的教学范式研究是应用脑科学领域的最新研究成果来指导师生科学进行认知行为的过程
【出 处】
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云南师范大学
【发表日期】
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2021年09期
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