当今社会离不开信息技术,随着社会信息化进程的加快,信息技术在生活中的应用越来越普及。为了使学生能够迎接信息时代,为适应信息社会的学习、工作和生活打下基础,使学生能有效地利用信息工具和信息资源来改善自己的学习方式,树立利用信息工具解决问题的观念,从小普及信息技术势在必行。新疆属于我国的少数民族地区,民族成分很多,文化多元,具有民族特殊性。加快在民族小学普及信息技术教育,更好的实施信息技术课程,对培养少数民族学生的信息素养、适应现代化社会、发展民族教育具有非常重要的意义。本人通过实地调查新疆巴州地区三所具有代表性的蒙古族小学,采用问卷调查法、访谈法及观察法了解了信息技术课程的实施的状况,并通过对现状的分析,即通过实地调查案例学校信息技术基础设施配备的情况、信息技术课程开设的状况、学校的信息技术教师与学生对信息技术教材的看法、信息技术教师师资、信息技术课堂教学的情况,掌握现状并发现其中存在的问题,深入剖析产生这些问题的原因,结合新疆巴州地区的实地情况,进一步提出合适的建议。本文一共分为五个部分:第一部分为引言,主要内容包括:研究背景及以及问题的提出、研究目的与意义、研究思路与方法。第二部分是文献研究综述,主要包括相关概念界定、信息技术课程实施相关研究和信息技术设施相关政策的历史梳理。第三部分是巴州蒙古族小学信息技术课程实施状况的调查与分析。这部分是论文的重点部分,主要讲述了三部分内容:第一,对三所蒙古族小学进行个案情况基本的介绍。第二,对本研究的调查设计与实施进行了详细说明:首先是交代了本研究的调查时间,其次是介绍了调查实施过程中回收有效问卷的情况及访谈与观察实施的情况,最后是对调查样本的选择进行了说明。第三,对巴州蒙古族小学信息技术课程实施的现状进行了介绍。第四,对三所学校信息技术课程实施存在的问题与原因进行深入分析。第四部分也是本文重点部分,主要是针对三所学校信息技术课程实施存在的问题提出改进建议。第五部分是对本研究的反思与总结。主要包括两部分,对本研究的不足及需要进一步深入探讨的地方进行了反思和总结。