声调是汉语最显著的特征之一,同时对外国学习者来说也是一大难点。不同国家和地区的学生在习得汉语声调的时候,会受到母语、教师教学方法以及学习策略等影响而出现不同的偏误情况。虽然专门针对声调的教学一般只出现在学生学习汉语的入门时期,但对汉语学习者来说,声调的学习和纠正以及整个汉语声调系统的建立是伴随整个汉语学习过程的。本文致力于对初级汉语水平埃及大学生的双字调发音习得情况进行个案研究,选取阿斯旺大学语言学院中文系一年级的六位汉语学习者作为研究对象,设计包含16组声调组合的双音节词表,收集相关的发音数据,通过分析双音节词发音,对声调的发音情况进行分析和探究。先用Excel整理数据统计分析初级汉语水平埃及大学生的双字调偏误情况,然后主要通过Adobe Audition软件将收集到的学生发音材料进行降噪处理,以把周围环境的噪音对研究的不良影响降到最小,再运用Praat软件分析收集到的每位发音人的每种声调组合的发音数据,最后根据得到的数据绘制音高图,并对6位发音合作者的发音情况进行分析。最后根据分析所得到的结果,总结埃及大学生的汉语双字调的习得情况,在此基础上对初级汉语水平埃及大学生的汉语声调教学提出相应的意见和建议。全文共五章。第一章绪论,包括选题的意义和背景,研究现状与不足以及本文待解决的问题。第二章初级水平埃及大学生双字调发音分析,主要内容包括实验对象情况、实验材料与研究方法,以及学生的发音测试结果和六位被试的具体发音情况分析,最后得出实验结论。第三章初级水平埃及大学生声调偏误原因分析,主要从汉语和阿拉伯语的语言差异,学生自身原因,教师教学方面存在的问题以及教材内容和课程设置等方面进行分析。第四章从教师教学以及教材内容和课程设置等方面,对初级汉语水平埃及大学生的声调教学提出建议。最后一章结语总结本文的主要观点,创新点以及不足之处。经过研究发现,在汉语双音节词中,初级水平埃及大学生发音出现调型偏误的现象比较普遍,被试汉语声调的掌握情况不佳。阴平作为前后字时的偏误类型是调型接近于阳平;阳平作为前后字时的偏误类型是调型接近于阴平和上声;上声作为前后字时的偏误类型是调型接近于阳平和去声;去声作为前后字时的偏误类型是调型接近阴平。总的来看,上声与阳平组合的偏误率最高,阴平组合和去声组合的偏误率相对较低。笔者希望本文的研究和讨论能够为埃及大学汉语学习者声调方面的教学和研究提供一些借鉴和参考。