汉语中有这样一种特殊的语言现象,交际双方在特定语境中会使用一种含蓄、委婉的肯定方式来表达否定的意图,以达到劝阻、拒绝等否定效果,使另一方终止正在或即将进行的动作行为,最终避免消极结果的出现,我们将这种语言现象称为“隐性否定”。目前,在汉语教学领域,隐性否定问题的研究已越来越受到人们的关注,然而大多数对于隐性否定的研究,还只是停留在本体研究,鲜有学者将隐性否定的语用问题与对外汉语教学相结合来进行研究,隐性否定问题一直是留学生汉语学习中的难点,应当引起对外汉语教师的足够重视。本文在搜集整理了大量汉语会话中隐性否定语料的基础上,对隐性否定问题进行了初步的整理和研究,从隐性否定的否定内容和表现形式方面进行了分类,总结概括了隐性否定的语用意义、语用策略和语用原则。在此基础上,根据对外汉语教学实际,提出了一些隐性否定的教学策略。本文共分五章：绪论部分主要介绍了选题的缘由和意义、相关研究综述、研究理论和方法。旨在让读者了解本选题的价值。第一章我们通过文献整理,总结出隐性否定的定义,并将隐性否定的否定内容分为否定会话意义和否定预设两部分。第二章从隐性否定的语用效果角度入手,将隐性否定的表现形式分为三大类,逐一进行举例分析,这三大类别分别是：运用语音形式表达的隐性否定、运用词汇形式表达的隐性否定和运用句法形式表现的隐性否定。第三章从语用学角度,探讨了隐性否定的语用意图,语用策略和语用原则。第四章从语音的语用偏误、词汇的语音偏误和语言形式的语用偏误三个方面探讨了留学生隐性否定的语用偏误,并分析了其产生的原因。第五章通过对留学生隐性否定偏误的分析,相应地提出了隐性否定的教学策略。