论文部分内容阅读
考试焦虑作为一种中学生常见的情绪障碍,不但影响其学习成绩,还严重影响他们的身心健康发展。以往研究表明,完美主义中的消极因子对考试焦虑有显著的预测作用,回避失败的成就动机与考试焦虑存在显著正相关关系,但是还未有关于完美主义、成就动机与考试焦虑三者之间关系的研究。因此,本研究目的在于探讨初中生考试焦虑与完美主义和成就动机的人口学特征差异及其之间的内在逻辑关系,为初中生的考试焦虑干预提供参考,以提高初中生的学习成绩和心理健康水平。本研究采用訾非修订的中文版的Frost多维完美主义量表(Frost Multidimensional Perfectionism Scale,CFMPS)、Hegtvet与叶仁敏修订的成就动机量表(Achievement Motivation Scale,AMS)和Samson编制的考试焦虑量表(Test Anxiety Scale,TAS)对450名初中生进行调查研究。得出如下结论:(1)初中生的考试焦虑处于较高水平,其考试焦虑只在成绩水平上有差异,中等成绩水平显著高于班级前20%。(2)初中生具有完美主义倾向的特点,男生的父母期望显著高于女生,女生的行动的疑虑显著高于男生;完美主义个人标准维度在成绩水平上差异显著,班级前20%>中等成绩>班级后20%。(3)初中生成就动机处于中等偏上水平,合成成就动机和追求成功的动机在成绩水平上存在显著差异,班级前20%的合成成就动机和追求成功的动机均显著高于班级后20%的。(4)除条理性维度外,考试焦虑与完美主义总分及个人标准、担心错误、父母期望、行动的疑虑四个维度均呈显著正相关;避免失败的动机与完美主义总分及个人标准、担心错误、父母期望、行动的疑虑四个维度均呈显著正相关;考试焦虑与避免失败的动机呈显著正相关。(5)避免失败的动机部分中介了完美主义与考试焦虑之间的关系。进一步分析后发现,避免失败的动机部分中介了完美主义担心错误维度、行动的疑虑维度与考试焦虑间的关系。根据以上研究结果,提出以下降低初中生考试焦虑水平的建议:(1)重视考试焦虑的预防和干预;(2)通过理解并帮助学生正确看待犯错,以降低学生的考试焦虑水平;(3)通过提升学生的自信心,以降低学生考试焦虑水平;(4)通过提升学生追求成功的动机,以降低学生的考试焦虑水平。