英语学习涉及到听、说、读、写、译五项技能,其中的写作可以说既是个重点又是个难点。说其是重点是因为写作是一种主要的信息传达方式；说其是难点是因为写作是考查英语综合运用能力的测试项目,需要学习者具有扎实的基础知识及良好的应用能力。然而,目前国内有很多非英语专业学生在谈到英语写作时感到一筹莫展。他们的作文有时词不达意,有时错误百出。此种情况的出现涉及到多种因素,诸如学习者的兴趣、努力程度等等,但词汇作为写作的基石,其影响作用不得不考虑。在中国由于英语学习者一直处于汉语环境中学习,他们不可避免地会受到汉语的影响,特别是非英语专业学生。这种影响被称为“语言迁移”。“语言迁移”先后经历了行为主义阶段,心灵主义阶段和中介语阶段,其作用及影响也不断被修正和重新认识。近年来,“语言迁移”在二语习得中的重要性已经在英语教学领域得到普遍认可。本研究主要考查非英语专业学生英语写作中出现的词汇负迁移情况。作者从长春工程学院随机抽取了80名二年级的非英语专业学生作为研究对象进行调查,布置命题作文,字数不少于150字。然后对作文中出现的词汇错误进行分类,确定了词汇负迁移的错误类型和数量。在此之后应用调查问卷探讨了错误产生的原因。最后作者总结了研究的局限性和展望。