随着高校管理朝民主化方向推进,学生权力逐渐受到高校管理者和学生的广泛重视,而学生组织则是保障学生权力的重要组织载体。高校班级作为行政决定型学生组织和基层学生组织,在学生自治和参与学校管理、保障高校教育教学和管理等方面具有不可替代的作用。基于以上原因,论文首先梳理了高校班级在高校学生组织中的类型定位、组织特性、演变过程及启示、组织功能和理论基础；然后以N校为例,通过访谈来调查N校班级发展过程中存在的突出问题及形成原因；最后针对存在的突出问题提出了一些具有针对性的改进建议。在实际访谈过程中,笔者针对N校分团委书记、辅导员和学生三种角色,开展了15人次的质性访谈。全文的研究内容及结论如下：1、班级在高校学生组织中属于行政决定型学生组织和基层学生组织；从其组织属性来看,高校班级相比中小学班级更具有自主性、与高校其他学生组织相比更具有稳定性、是教学和管理的组织载体；高校班级的组织功能主要体现在对于高校教育教学、管理和学生个体成长两个方面；回顾班级的发展历史可以看出,班级集体授课制在我国高等教育发展中源远流长,高校班级的组织功能处于动态变化中,高校班级的自治功能受到政治因素的强力制约：马克思“人的主体性”理论、马斯洛的需要层次理论、片冈德雄的所属集体和参照集体理论以及马卡连柯的集体主义教育理论都能成为高校班级发展的理论基础。2、通过访谈可以发现,当前我国高校班级普遍存在一些问题：一是班委会队伍建设问题；二是班级活动问题；三是班级凝聚力问题；四是班级规章制度问题；五是辅导员的角色问题；六是班级与高校党政部门的关系问题；七是班级发展的激励问题。3、为了“解决问题”,高校班级亟需改进班委会的工作、创新开展班级活动、确立共同愿景以增强凝聚力、完善班级规章制度、改进辅导员的工作、加强班级自治权以协调班级与高校党政部门的关系、创新班级发展的激励机制。4、高校班级发展中要亟待解决的是两大核心问题：一是班级自治问题,二是班级吸引力问题。这两大问题分别是针对高校班级发展中所面临的来自外部和内部的挑战而提出的。妥善处理高校班级自治与高校党政部门的关系,增强班级自治权可以充分体现班级是学生自我教育、自我管理、自我服务的组织载体,促使学生“用手投票”；增强高校班级的吸引力可以避免班级内部因人心涣散而导致学生“用脚投票”现象的发生。为了促进高校班级更好地发展,必须双管齐下,同时解决好班级自治与班级吸引力问题,才可以实现班级由所属集体发展为参照集体的目标。