当前我国的社会经济发展正进入一个关键的“深水区”和“攻坚期”。如何破除当前经济发展遇到的困境,实现产业结构的调整和经济增长方式的重大转变,实现伟大强国之梦,就必须要有改革创新精神,重视科技和教育,依靠科技和创新推动社会的持续健康发展。而科技的发展离不开人才的培养,特别是培养具有创新能力,能引领社会发展的各类人才就显得尤为紧迫和重要。当前的教育改革背景下,化学作为一门重要的基础性学科,在培养高素质、创新性人才方面始终担当着重要的角色。而化学实验,特别是课堂演示实验更是教师教学和学生学习的重要工具,它能极大地提高课堂教学效率,促进学生创新思维品质的培养以及创新能力的提升。本论文主要通过问卷调查和访谈两种方式,对目前高中化学课堂演示实验的开展情况进行调查,通过对问卷结果及教师访谈获得的信息进行分析,找出目前高中化学实验教学——课堂演示实验中存在的问题,着力于从研究教材演示实验的优化、改进等方面去解决这些问题;从公开的文献资料中精选有关高中化学必修教材演示实验改进的典型案例进行分析、研究,整理归纳出实验改进的基本思路、方法及技巧,并逐步建立起对不同类型的实验进行改进研究的基本模式,以便为广大师生进行实验的改进研究提供可学习和借鉴的指导性经验;依据实验改进的基本原则,以建构主义学习理论、主体性教育理论及创新教育理论为主要指导思想,针对化学必修教材中设置的部分课堂演示实验本身存在的问题,拟通过简约化、生活化改进,以达到提高实验成功率、简化操作、易于观察和提高实验教学效率之目的。此外,通过实验改进的研究过程也能促使化学教师对化学知识和相关化学实验进行深入理解、研究、整合、创新,从而促进教师由知识型向科研型转变。本文共分五个部分来论述新课程背景下高中化学演示实验的改进研究。第一部分:研究的背景、目的、意义和方法。第二部分:研究的理论依据。第三部分:进行问卷调查和访谈。第四部分:具体的演示实验改进案例。第五部分:成果与展望。