作为一种新兴的英语词汇学习方式,键位单词记忆法是现代计算机技术与英语教学相结合的产物。键位单词记忆法将英语词汇记忆学习与电脑键盘打字结合在一起,使学习者在学习过程中动用了眼睛、耳朵、手指等多种器官,增强了加工信息的具体性。键盘输入任务使学生除了关注词汇的释义、读音、拼写等信息,还将更多的关注投入到键盘输入的动作上,对细节信息的加工量大大增多,从而有效地提升词汇记忆效果。本研究对键位单词记忆法应用于英语课堂教学进行了深入探究,探讨了键位单词记忆法应用于英语词汇记忆学习的理论基础,概述了键盘打字与语言学习相结合的国内外研究现状。通过对前期相关研究的总结与分析,为探究键位单词记忆法与英语课堂教学相结合的效果,本研究设计了准实验,采用不等组前后测准实验形式。实验研究选取上海市某中职一年级两个班级69名学生为实验对象。其中,实验班有35名学生,男生30名,女生5名;对照班有34名学生,均为男生。实验班采用键位单词记忆法,对照班采用传统学习方式,以上海牛津英语高中一年级教材为教学内容,进行了为期4个月的对比实验研究。此外,还使用文献调研、问卷调查、学生访谈等多种方式,质性分析与量化分析相结合,全面探讨了键位单词记忆法对学生英语词汇记忆学习效果与英语学习态度的影响,以及学生对键位单词记忆法应用于英语教学的满意程度。根据本研究的实证研究数据及相关分析,研究结论如下:(1)在教学实验后,使用键位单词记忆法进行英语词汇学习的学生在记忆成效上明显好于使用传统方式进行词汇学习的学生,说明键位单词记忆法可以有效提高学生的词汇记忆成效;(2)在教学实验后,使用键位单词记忆法进行英语词汇学习的学生,他们的英语学习兴趣和动机强度明显高于使用传统记忆方式的学生,说明键位单词记忆法可以有效增强学生的英语学习兴趣和动机强度;(3)学生对键位单词记忆法在整体上持有较为积极的态度。他们对键位单词记忆法提升自身学习成效以及学习兴趣和投入度作出了认同,表明学生们对键位单词记忆法的满意程度较高。最后,研究者根据上述研究结论给出一些建设性的建议,以期为未来键位单词记忆法的相关研究提供一些参考与借鉴。