【摘 要】
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词汇教学是对外汉语教学中非常重要的一个环节,改进词汇教学成为当务之急。本文对《汉语水平词汇与汉字等级大纲》(简称《大纲》)双音节名词的词义、语素义关系进行系统性的
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词汇教学是对外汉语教学中非常重要的一个环节,改进词汇教学成为当务之急。本文对《汉语水平词汇与汉字等级大纲》(简称《大纲》)双音节名词的词义、语素义关系进行系统性的研究,并将之与对外汉语名词教学相结合,对改进对外汉语词汇教学做出新的尝试。笔者先考察双音节名词的结构及义位,发现双音节名词的结构特点和词义多少的特点,再考察名词词义、语素义关系,结合语用学、词汇学、语法学、语义学等理论,深入探索词义、语素义关系不对等原因,并总结归纳。本文试图将这一初步的研究成果用于对外汉语教学实践,提出了利用语素分析、利用整体词义、利用词义系统的网络性来进行教学的观点,旨在弥补语素教学法和词义教学法的不足,提高名词教学效果。
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