随着中国对外交流的日益加深和市场对商务英语人才需求的增大，商务英语专业已成为各高职院校最热门的专业之一。但是目前高职院校学生商务英语口语能力不容乐观，探索一种更有效的教学模式并将它应用于高职商务英语口语教学中，使之能够尽快提高商务英语口语教学质量，是当前商务英语教师的研究热点。本文旨在探索“目标导向任务型教学法”应用于高职商务英语口语教学中的有效性。新教学模式-“目标导向任务型教学法”主要是在“任务型教学法”的基础上引入“目标树图法”发展而来的。其教学理念是“通过完成目标导向的任务来学习”。目标设置偏重于提高学生的工具型学习动机；而由“目标”导向的典型工作场景“任务”的完成又有利于激发和提高融入型学习动机。笔者假设这种新模式应用于高职商务英语口语教学中能够通过充分激发学生学习的动机进而有效提高商务英语口语水平。研究采用实验组与对照组对比的方法。研究对象是河北外国语职业学院2012级的72名商务英语专业学生。笔者对两个班分别以传统教学法和“目标导向任务型教学法”进行授课。研究工具包括英语口语水平前测、商务英语口语水平中测和后测、四次动机水平问卷和一次实验后访谈。研究统计结果发现，“目标导向任务型教学法”能显著提高学生商务英语口语学习动机，包括工具型动机、融入型动机和动机强度。其中，融入型动机提高最快。学生工具型动机和融入型都能促进学生商务英语口语水平的提高，其中，融入型动机对于学生口语成绩的提高贡献最大。试验前后三次测试成绩显示，相比于传统3P教学法，目标导向任务型教学法更能有效地提高学生商务英语口语水平。