在信息技术2.0时代的背景下,构建以学习者为中心的信息技术与学科教学深度融合的教学模式已经是一种必然趋势。在数学教学中,一线教师虽然会使用PPT和几何画板辅助教学,但是多数教师在教学过程中只会使用它们最简单的功能,并未在教学中充分发挥出PPT和几何画板的强大作用,对教与学的方式没有产生明显的影响。尤其是对发挥学生的主动性,提升师生的信息素养帮助有限。随着基础教育设施不断更替与完善,大多数学校都把普通的白板更换成交互式电子白板,这为利用网络丰富课堂教学形式、营造信息化教学环境提供了条件。为了更好地发挥出希沃白板在教学中的作用,实现希沃白板与教学的深度融合,创新教学模式,本文立足于初中数学学科,对希沃白板与初中数学教学深度融合的现状及案例开发进行研究。第一章重点介绍研究背景、研究目的及意义、研究内容及问题以及研究方法和研究技术路线;第二章主要对信息技术与学科教学深度融合和数学教学案例开发的相关文献进行综述;第三章以希沃白板为例对希沃白板中与初中数学教学深度融合的相关知识进行了介绍,为教师熟练操作希沃白板打下良好的基础;第四章对师生进行问卷调查和课堂观察,了解信息技术尤其是希沃白板与初中数学教学深度融合的现状,根据调查结果发现教师在进行希沃白板和初中数学深度融合教学时存在欠缺相关的信息技术知识以及不善于开发相关的教学案例等问题;第五章确定希沃白板与初中数学深度融合的案例开发原则及流程;第六章从初中数学的“数与代数”、“图形与几何”、“统计与概率”和“综合与实践”四部分内容中各选取一个课时进行案例开发研究,结合具体案例及学生反馈,反思不同环节使用希沃白板深度融合于教学的效果,并对实施希沃白板与初中数学深度融合的课堂教学提出具体的建议。通过以上研究发现:一、当前教师在进行希沃白板与初中数学深度融合教学时,虽然能够对使用希沃白板教学的效果持肯定态度,但是在具体的教学中缺乏相关教学案例开发的经验,主要表现在这几个方面:（1）对希沃白板的使用较为基础;（2）教师信息技术技能欠缺;（3）缺乏优质的教学资源;（4）对信息技术与学科教学深度融合的认识较为浅显;（5）支撑教学的基础设施不够完善。二、结合课标中提出的“学生是学习的主体”的理念,本文提出在进行希沃白板与初中数学深度融合教学案例开发时应遵循生动性原则、自主性原则以及有效性原则。并在此基础上得到希沃白板与初中数学教学深度融合的案例设计开发流程。最后根据希沃白板与初中数学教学深度融合的现状以及具体的案例开发研究,对教师以及学校提出如下具体的实施建议:（1）教师在思想上要加强相应的理论知识学习,提高思想认识;在行动上要跳出舒适圈,主动学习新技能。具体到希沃白板在教学中的应用,建议在教学过程中学会用多媒体工具创设情境引入新课,思维导图工具搭建知识框架小结课堂;以及根据教学需求发挥希沃白板亮点功能,助力核心素养的落实。（2）学校要加强对教师的信息技术技能的培训、加强教室的基础网络建设、加强对校内优质教学资源的整合以及加强开展一系列希沃白板与数学教学融合的赛教活动。