随着英语教学方法的不断丰富和发展,中职学校英语教学实践中也采用了包括行动导向方法在内的各种教学方法,但是同时也在对教学方法的认识和运用方面存在着系统性不足的问题,其中不能很好地处理行动导向方法与其他方法的关系问题。与此相应,随着英语教学研究的方法的不断涌现,中职英语教学相关研究中也采用了各种研究方法,但是现有的研究还在哲学指导、理论基础、研究方法和程序等方面存在一些不足,其中往往片面强调经验研究和定量研究,忽视理论探讨和定性研究。鉴于中职学校英语教学实践和研究中存在的上述不足或问题,本研究首先以体现当今时代精神的辩证系统观为哲学思想指导,以行动导向教学理论、建构主义学习理论、多元智能理论等多种理论为理论基础,以烟台工贸技师学院经济贸易系会计专业的英语教学情况为参照,采用以演绎推理为主的理论研究方法,对中职学校英语教学的方法进行较为系统的探讨,提出了一个中职学校英语系统式行动导向教学模式。该模式由系统式元方法和由行动导向教学方法及其他相关教学方法构成的基于行动导向的方法系统构成。其中,系统式元方法是系统调控行动导向方法及其他相关教学方法的方法;行动导向方法是一种以面向职业的英语知识和技能为教学内容,以学生为主动学习和行动者,以教师为指导和组织者,以师生共同商定学习目标及教师指导下的学生学习和行动为教学方式的教学方法系统;包括交际法和任务法在内的其他教学方法都对行动导向方法有补充作用。本研究在通过理论研究提出了中职学校英语系统式行动导向教学模式后,又以烟台工贸技师学院经济贸易系会计专业两个平行班的70名学生为研究对象,采用以定性与定量分析相结合的准实验研究方法,通过访谈、问卷调查、前测、后测等数据收集手段及相应的研究程序,对中职学校英语系统式行动导向教学模式对提高学生英语学习兴趣和水平的效果予以检验。研究结果表明,中职学校英语系统式行动导向教学模式能够较大程度地提高(1)学生的英语学习的兴趣和主观能动性及其英语自主学习能力和合作探究能力,(2)学生的英语表达能力和应用能力及其英语学习效率或成绩。本研究可望具有实践和理论的双重意义。在实践方面,本研究的成果将可以直接应用于中职学校英语教学实践,提高学生的英语学习兴趣、自主学习能力、应用能力和学习效率。就学术研究而言,本研究的设计有助于解决目前相关研究在指导思想、理论基础、研究方法和程序等方面还存在一定的局限性的问题,推动中职学校英语教学研究的优化发展。