在影响课堂教学效率的众多因素中,课堂导入是至关重要的因素之一。有效的课堂导入能够牢牢吸引学生的注意力,使学生迅速进入课堂角色；可以强烈地激发学生的学习兴趣和求知欲,使学生迅速做好学习新知识的心理准备,并产生学习期待；能够使学生明确学习目标,建立新旧知识之间的联系,营造和谐的课堂氛围。虽然它只占短短几分钟的时间,却可以让学生很快的进入课堂学习的最佳状态。为了使教学和教育工作者重视并运用课堂导入,本文致力于用实例证明导入对学生参与课堂的作用,作者对辽宁省盘锦市大洼县高级中学的122名学生和1名教师进行了为期3个月的相关调查研究,研究围绕高中英语教师是否经常采用设计好的合适的导入开始英语课堂教学,采用什么样的方式导入英语课堂,在有导入环节的课堂中学生是否能充分被调动积极性并参与课堂和导入环节在高中英语课堂教学中是否有效三个问题展开。通过采访、问卷调查以及课堂观察法,作者对实践所得数据分析,证明了恰当的课堂导入确实可以很好的吸引学生上课时的注意力,调动学生听课的积极性,认真做笔记,积极回答课堂提问,并且准确率较高。由此可见,课堂导入对高中学生课堂的参与程度是有—定的积极作用的,相信本研究会对广大英语教师有所帮助,从而提高英语教学水平的质量。