教科书中的活动课文,是与绪论性课文和基本课文相平行的一种课文类型。有“探究活动课”“学习与探究” “综合探究”等称呼,其结构由活动主题、活动引言、活动目的、活动过程、活动建议等部分组成。人教版高中历史教科书中编写的活动课文具有紧扣课程标准、组织结构丰富、研究性学习色彩较强等基本特点,但同时也存在着诸如课文数量偏少、活动主题缺乏时代感、知识内容跨度大、缺少活动评价指导和版面可读性不强等不足之处,这些都在一定程度上影响到活动课文实施的有效性。本文主要由四部分组成:第一部分是绪论,主要是界定活动课与活动课文的概念及其相互关系,分析其值得研究的价值之处。历史活动课文虽然早在本世纪初就已经出现,并立即吸引了大批中学历史教师对它的关注,但是目前的成果还很少能够从教科书系统的角度进行研究,由此撰写文献综述和本文的基本研究思路。第二部分主要介绍人教版高中历史活动课文编写的基本情况。从内容选择、课文结构及主要类型三个方面概括出活动课文的编写思路,在此基础上分析得出其编写具有与课程标准内容联系紧密、课文组织结构丰富、研究性学习色彩较强等基本特点。第三部分主要指出当前高中历史活动课文编写存在的主要问题。通过对部分高中师生的实践调查和访谈,汇总数据进行分析得出活动课文内容时代感不强、知识跨度大、缺少活动评价的设计、版面设计可读性不强等不足之处。第四部分主要是提出改善高中历史活动课文编写的主要对策。通过借鉴当前其它版本和人教版初中历史活动课文编写的有益成果,从编写原则、知识内容、组织结构、活动评价和版面设计等五个方面阐述应对当前人教版教科书中活动课文编写中现有问题的策略。