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目的:通过分析7-12岁儿童语义加工事件相关电位(ERP)特征波形变化,探讨不同年龄儿童汉字语义加工的脑机制。同时通过分析多动症儿童和正常儿童ERP波形的变化以探讨多动症儿童伴有语言障碍的神经电生理机制。方法:选择本市一所小学学生120名,按年龄分成6组,每组20名,采用汉字为视觉刺激内容,进行ERP检测并用BSEA软件分析;选择门诊被诊断为多动症伴有语言障碍儿童30名参与认知检测实验,并利用ERP纪录并用BSEA软件提取相关波形和数据,根据年龄匹配的原则从以上120名儿童中选取30名作为对照组,进行统计分析。结果:第一部分:①行为学结果,不相关反应时大于相关的反应时(除7岁组外),比较有统计学差异(P<0.05)②各组儿童的波形成分基本一致包括N1,P2,N2,P3;③不相关、假字的N400、P300的波幅均高于相关,比较有明显统计学差异;④7岁、8岁与9岁之间相关Cz的N400波幅之间无统计学意义,而7岁、9岁与12岁之间有显著统计学差异。不相关、假字的7岁与9岁之间有显著统计学差异,同时9岁和12岁之间也有显著统计学差异。第二部分:①多动症和正常儿童的波形成分基本一致,包括N1,P2,N2,P3,②多动症儿童相关的N400波幅均高于正常儿童,比较有统计学差异(P<0.01),不相关刺激条件下多动症儿童P300波幅低于正常儿童,假字刺激条件下各个组分均未见差异。结论:研究提示N400会随着儿童语言发展其波幅发生相应变化,即先升高后降低, 9岁时波幅最高。这种变化能够反映7-12岁儿童语义加工发展的规律,说明儿童语言发展是不连续的;多动症伴有语言障碍儿童其ERP波的变化主要发生在N400、P300的波幅上,这种变化提示主多动症儿童语义启动效应较正常儿童差,并且ADHD患儿的语言加工执行存在困难。