音乐是人类灵魂的语言。近年来，音乐疗法及其对语言的发展性功能已被海内外医学家、自然社会学家、学者、教师们所一致认同。并且，过去的二十几年里，学者专家们在语言习得理论的研究中也取得了不少重大成就。在研究与实践过程中，人们发现，语言和音乐作为两个以相同方式发展的平行系统，具有许多相似的特性,语言与音乐有着不可忽视的重要联系，值得去作进一步探索。作者参阅了国内外诸多学者专家的研究成果，包括语言及音乐的起源与演化过程、语言与音乐间关联的历史记载、语言与音乐的相关性研究、语言在人脑中的处理模式、人脑对音乐的感知区域研究、及音乐对语言学习的辅助效果实验。通过对前人研究成果的综合，对于学习者来说，在英语学习中，音乐尤其是英文歌曲不失为一种良好的辅助工具。它既能够陶冶情操，创造良好学习氛围，提高学习兴趣；又可以提供相对真实自然的语言环境，加深学习者对所学语言文化背景的了解，并协助学习者练就地道的口语。但是，这一现象是否具有生理和认知的基础呢？如果我们能进一步从神经生理和认知科学的角度认识这些现象，将会对语言的学习，特别是第二语言的学习，有很大的帮助。基于这一思想，作者希望通过分别研究神经科学和认知科学对音乐和语言这两个领域的研究，进行综合思考，找出这两个人类特殊能力这间的关系，并把这些关系用于语言教学的实践。基于相关理论与国际最新研究成果，本着理论联系实际的原则，本文首先在第二章从历史的角度集中探讨了语言与音乐在进化发展阶段的关联及其研究现状；其次，在第三章，本文介绍了神经学理论中有关音乐与人类大脑思维的理论及实证研究、及音乐智能的复杂性与重要性；第四章介绍了音乐、语言、大脑的联系及音乐在语言课堂上的作用；第五章则提出了在未来英语课堂上英文歌的应用模型。最后，本文总结了音乐在人类语言学习过程中不可小觑的作用。并为教师及语言学习者们提出了一些有助于教学与学习的建议，以便其在日后的语言教学及学习过程中制定更有效的学习方案。