随着互联网与教育的广泛结合,移动终端技术、大数据、云计算等技术在学校教学中得到进一步应用,智慧课堂掀起了教学领域的新浪潮,推动着我国教育信息化迈向新的征程。我们中职数学教师面对各种各样的网络教学技术,更好地将这些技术应用到中职数学的教学中,促进自身教学智慧的提升和学生智慧的发展,这些都需要智慧课堂来发挥关键的作用。本文主要利用文献分析法、问卷调查法、课堂观察和访谈法等方法,以广西机电工程学校师生使用智慧课堂现状为研究对象,通过对学生问卷调查及教师访谈的数据进行统计分析,并且指出目前中职数学开展智慧课堂存在的问题:教学软硬件不够完善、教师开展智慧课堂教学效率不高、学生智慧课堂效果两极分化等。然后根据归纳总结出的问题,提出具体的应对策略:一是发挥学校的支持作用,学校需要增强和公司合作完善智慧课堂系统、定期组织教师开展培训工作、开展跨区域的智慧课堂交流活动、组织智慧课堂技能比赛;二是发挥教师的主导作用,教师要勤于学习、转变思想观念、注重培养学生自我学习能力、增强获取信息和知识的能力;三是发挥学生的主体作用,学生要主动参与课堂、乐于探究、勤于动手、增强搜集信息的能力和处理信息的能力;四是进行智慧课堂教学方法的设计,逐步提升中职学生的学习积极性。最后为实施中职数学智慧课堂改进策略的实践,并且进行案例和效果分析。笔者运用“三段十三步”法开展智慧课堂改进试验,将课堂效果、成绩情况进行对比分析,利用问卷调查法及访谈法进行教学效果的研究。数据显示改进后的智慧课堂更受学生欢迎、课堂参与度更高,说明改进后的智慧课堂效果更好,更有实践意义。总结本次调查研究表明:师生普遍欢迎和支持智慧课堂教学,但目前智慧课堂仍有值得改进的地方,需要社会、学校、师生的各方配合下才能更加“智慧”。并且,运用“三段十三步”法的智慧课堂在中职数学课程上是有效的,试验班级的成绩得到了提高,学生们对于数学课程的学习兴趣和学习积极性也得到了激发,效果显著。