论文部分内容阅读
随着新的教育改革的深入,自主学习逐渐成为实现终生学习和学习化社会的必然要求。在2003年,经过一番讨论、研究后,教育部颁布了新的《普通高级中学语文课程标准》,力图改变多年来语文阅读教学的各种弊端,提倡自主、合作、探究的阅读理念,给予学生更大的自主性,来促进学生的成长和发展。所谓自主阅读,即建立在自主学习理论上的一种新的阅读模式,是指学生在教师的引导下,自主选择阅读动机、阅读内容等方面,并且在阅读过程中自主监控、自主调整的阅读。但是,没有绝对的自主,在实际教学活动中,教师对于中学生的语文自主阅读指导也是必要的,但是却存在以下几个方面的问题:对于自主阅读认识存在偏差、对自主阅读的指导不当等。本研究采用调查问卷的形式来调查自主阅读现状,并且根据分析出的问题来提出具体的指导策略。本次研究共分为四个章节。第一章,绪论,介绍本次研究背景、现状,并且从三个层面来阐述自主阅读的必要性:终身化学习的时代要求、中国教育改革重心的变化、语文课程基本理念的要求;本章通过自主、自主学习来界定自主阅读的概念。第二章,阐述人的需要理论、建构主义理论及阅读心理学等理论为自主阅读提供的依据;第三章,运用问卷调查法,在某高级中学随机抽取109名学生调查,并运用SPSS软件分析问卷数据,阐述语文阅读现状中存在的问题;通过对教师的访谈,了解中学教师对自主阅读的认识、学生的自主阅读现状及教师对自主阅读的指导情况。第四章,提出改善教师对于高中生自主阅读指导的方略,主要阐述策略实施的基本原则、实施条件,并从阅读兴趣、阅读心态、阅读时间、阅读评价等方面来提出改善教师指导的具体策略。最后一部分结语,并附有高中生自主阅读的调查问卷,访谈提纲及自主阅读能力自我评价表。