GET作为一个高频动词，用法多样，既可以当系动词与形容词搭配，又可以当及物动词和名词搭配，还可以表达被动，使役等意思。调查发现中国英语学习者在使用GET时，经常出现一些不符合英语表达习惯的用法。因此，本文基于二语习得的中介语对比分析理论，对比分析中国英语学习者与本族语使用者在口、笔语中GET的使用情况。学习者是否能够正确、适当地使用高频动词体现了其英语表达能力的高低。本文旨在探究中国英语学习者使用GET的情况，并重点讨论了中国英语学习者在使用GET时与本族语使用者之间的差异。　　 本研究首先基于词典和前人对GET的研究，总结了9种GET的类联接用法。然后在此基础上对中国英语学习者口、笔语料库中的GET使用频率，类联接及主要的三种类联接中的搭配形式进行比较。结果表明(1)中国学习者在笔语中过度使用GET，但在口语中GET的使用严重不足。(2)中国英语学习者在口语中与本族语使用者使用GET的差异比在笔语中的差异大。(3)使用GET时，并不是高水平英语学习者与本族语使用者的使用情况更相近。本族语语料库中，GET没有显著搭配，而中、高水平学习者使用了大量的显著搭配。(4)研究发现母语迁移和词汇教学方法不当是导致中国英语学习者对某些类联接和搭配的过度使用和使用不足的主要原因。　　 基于上述研究结果，作者提出了一些教学建议：教师应该恰当地教授学生单词的各种用法。不能只强调某几种用法。在教学和学习过程中适当地使用语料库就能达到这一目的。同时不论学生的水平如何，教师都应该将常见单词的类联接及搭配作为教学重点。鼓励学生广泛使用单个单词的各种搭配形式。