在高中信息技术课堂教学中,由于各种原因,学生们现有水平参差不齐,如果教师忽视这种差异,按照统一进度标准要求学生,势必会造成好学生“吃不饱”,差学生“吃不了”。因此,怎样才能使课堂教学照顾学生差异,真正做到因材施教,促进每个学生的发展是许多信息技术教师必须关注的问题,分层次教学是解决这一问题的有效途径之一。本文以新课程改革为立足点,针对分层次教学的含义作了界定。在行动研究过程中,首先,根据学生的差异对学生进行隐性分层,异质分组,将学生的差异转化为教学资源,促进学生的发展。其次,提出了分层次教学的具体策略,在保证新课程改革的基本要求能实现的基础上根据学生的认知风格、个体差异和学习倾向给予不同的教学指导。最后,应用分层次教学在课堂教学过程中进行实践,同时列举了课堂教学实例。研究结果表明,实施分层次教学有利于调动学生的学习积极性和主动性,有利于所有学生的提高和学生全面素质的培养,有利于课堂教学效率的提高。