加泰罗尼亚民族分离主义研究

来源 :深圳大学 | 被引量 : 0次 | 上传用户:sophia0d
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
在冷战后世界范围内的民族主义浪潮兴起的背景下,民族分离主义成为各主权国家面临的巨大威胁,通过示范和辐射作用,引发一系列民族分离主义运动,对主权国家存在解构的消极影响。在国际关系领域,该问题逐步成为学术界讨论的热点问题,2017年加泰罗尼亚(以下简称加泰)独立公投事件成功引起国际关注,并成为当年国际政治上的热点事件。加泰民族分离主义的支持者不断通过强调历史迫害、加泰语的独特地位、“单一身份标签”以及经济优势等方式确认自我身份,确定自身与他者的不同,谋求与作为西班牙政府同等的主权国家地位。在对加泰这一案例进行分析中发现,加泰民族分离主义具有由暴力向温和转变、经济性、和无扩散性的特点,这些特点使得加泰民族分离主义独立前景黯淡,并注定不会发展至分裂主义这一层面。西班牙政府和欧盟在面对加泰民族分离主义运动中一致明确拒绝承认加泰公投是民族自决问题,以防止主权威胁和欧洲分离主义运动带来的“多米诺骨牌”效应。西班牙在2017年加泰公投事件中虽态度明确且强硬,没有给予分离主义者可乘之机,但表现得经验不足,在应对加泰分离主义运动时采取了武力手段,造成了流血事件,这将唤起加泰人遭受历史迫害的记忆,减轻作为主权国家防御的正当性。西班牙和欧盟应对分离主义的主要经验是,坚决采取蔑视策略,不留任何可能导致分离主义地区得到国际承认的空间,同时揭露民族分离运动的非法性、反民主性,这是遏制分离运动的关键。其主要教训是,绝对不能在分离主义问题上采取双重标准。欧盟曾经对民族自决权内涵的故意曲解导致了目前欧洲分离主义者对其政策的指摘,令其陷入被动。本文在民族分离主义运动兴起的大背景下,针对加泰进行案例研究。重点梳理加泰民族分离主义运动始末,从历史、语言文化、经济三个层面理解加泰人采取分离主义运动的原因,挖掘与其他地区民族分离主义不同的特征,进而通过西班牙政府和欧盟对加泰民族分离主义的应对中进行经验找寻和反思。最后,着眼中国国内的民族分离主义运动,我们需要从西班牙和欧盟在应对分离主义的举措中吸取经验和教训,从实践中探寻打击分离主义势力的理论,进而为促进国家和平统一,最终实现民族复兴出谋划策。
其他文献
“沧桑运河,千古通州,钟灵毓秀。”一条大运河蜿蜒流经中原大地,古通州就依偎在大运河河畔。猴年伊始,北京东郊通州区大营村这座古风犹存的农庄迎来了10多位在中国外文局供职的外
随着社会经济的快速发展,小学语文课堂教学模式日益受到各学校的重视。语文教学重在启发和引导,传统的教学模式已经难以适应学校的发展,教师通过采用自主学习与合作探究等方
在耦合腔中用传递函数法对两个水听器进行一致性校准时,要求耦合腔内声场要有很好的均匀性.但在耦合腔中,要在相当宽的频带范围内使声场完全均匀是很困难的.为了减小或消除耦
目的分析1988~1997年磁县恶性肿瘤的发病情况.方法发病资料取自磁县肿瘤登记处,采用ICD-9编码,EPI软件进行统计分析.结果磁县1988~1997年恶性肿瘤新发病例12 806例,其中男性7 6
目的:探讨肿痛熏洗液对肛肠病术后疼痛模型大鼠肛门直肠组织NF-κB p65蛋白表达水平及血清白细胞介素-6(IL-6)、环氧化酶-2(COX-2)、肿瘤坏死因子-α(TNF-α)含量水平的影响,从分子生物学水平研究肿痛熏洗液用于肛肠病术后抗炎镇痛的机制。方法:将42只健康清洁级SD雄性大鼠随机分为6组,每组7只,分别为空白对照组(正常组)、模型组、生理盐水组、马应龙麝香痔疮膏组(痔疮膏组)、肿痛熏
毛泽东与梁漱溟,他们就如何“认识老中国、建设新中国”等问题发生过多次论争,由于二人的思想渊源具有某种典型的意义,他们之间的论争也就不是普通的意见分歧,而是可以视为马克思主义中国化过程的一个典型的缩影,特别是马克思主义与儒家思想交融和会通的缩影。毛泽东主张对于古代文化要分清精华和糟粕,批判继承和创新发展。梁漱溟对追求自我人格完美执着得近乎偏执,这是他后来与毛泽东发生争执的原因之一。毛泽东和梁漱溟在许
针对首钢大石河铁矿尾矿中含有少量强磁性铁矿物的实际情况和储量巨大的特点,研究从旧尾矿中回收磁性铁精矿的工艺流程。试验结果表明,在尾矿品位11.50%的情况下,采用预先磁
我面前放着两本新书:一本书名《白虎星照命》,另一本叫《漏船载酒忆当年》。原来两本书内容,都是中国翻译大师杨宪益兄的自传。不过前一本用英文写成,后者由薛鸿时译成中文。可贵
针对当前电热化学炮的膛压测试技术中存在的强电磁干扰和仪器安全性问题,在了解电热化学炮发射过程中的几种强电磁干扰和地电位浮动问题的基础上,引入了利用多层组合屏蔽技术
教师必须重视大学生的心理健康,研究大学生心理发展的特点,教育引导学生学会自我调节、消除心理障碍,充分认识心理健康与成才的关系.