股权分置改革的公司治理效应

来源 :山东大学 | 被引量 : 0次 | 上传用户:a341104361
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
股权分置改革是我国资本市场一项重要的改革制度,它解决了非流通股和流通股之间的同股不同权问题,实现了股票的全流通,改变了股权分置的局面。截至目前,股权分置改革已经基本完成,其成效是否达到预期目标成为普遍关注的热点问题。关于股权分置改革的研究早期主要集中在股权分置改革支付的对价上,随着研究的深入,逐渐涉及到投资者保护、公司盈利能力及公司市场价值等众多角度,但已有的这些文献很少关注股权分置改革对公司治理影响的一些细节问题及背后的影响机制,基于这一点,本文从股权分置改革对公司治理影响的信息机制和代理机制出发,实证分析了股权分置改革之后公司绩效及代理成本的变化,以及股权分置改革过程中流通股股东与非流通股股东之间的博弈对这些公司治理变化的影响,并考察了股权分置改革前后股份流动性与公司治理之间关系的变化。事实上,股权分置改革增加了市场上可流通的股份数量,同时流通股股东和非流通股东的利益趋于一致,上市公司的治理安排也会变得更加规范,所有这些内外部环境的变化都会对公司治理产生直接或间接的影响。本文主要考察研究了以下几个具体的问题,第一,股权分置改革影响公司价值的途径分析,不同的公司治理安排与股权分置改革进度之间的关系,是否先进行股权分置改革的公司能在其行业中起到示范作用;第二,从大股东效用函数角度推导出大股东的最优侵占比例;第三,股权分置改革之后公司治理的变化以及变化背后的影响机制是怎样的,例如股权分置改革之后上市公司整理利益是否会有明显的提升?管理层是否会受到更多的监督和激励?大股东侵占问题是否有所改善?股权分置改革过程中流通股股东与非流通股股东之间的博弈是否也存在相应的公司治理效应等等。本文从理论上推导出公司治理水平越好的公司大股东侵占比例越低,统计发现上市公司大部分是在2006年进行股权分置改革的,而且先进行股权分置改革的公司没有起到很好的示范作用。本文从已经完成股权分置改革的上市公司中选取了1138家上市公司,将这些上市公司从2004年到2008年的财务数据形成面板数据,并对其进行实证分析来比较上市公司股权分置改革前后绩效的变化情况。本文选取的指标主要有公司绩效指标、代理成本、股份流动性指标、反映股权分置改革特征的指标以及反映公司本身治理特征的指标。实证结果表明股权分置改革显著提高了公司绩效,在此基础上,本文又分析了股权分置改革对公司治理产生正向作用可能的途径,首先,股权分置改革降低了两类代理成本,提高了公司绩效;其次,分析了股权分置改革过程中反映流通股股东和非流通股股东之间矛盾的变量如流通股股东参与程度与反对程度对公司治理可能存在的影响;最后,研究发现股份流动性与公司绩效之间呈正相关关系且研究表明股权分置改革之后股份流动性与公司绩效之间的正相关关系有所加强。虽然本文分析了股权分置改革对公司治理产生正向作用可能的途径,但是分析的不够全面,因为股权分置改革对公司治理的影响是多方面作用的结果,例如股改对股利分配政策的影响方面也很有研究意义,所以这一方面仍需在以后的研究中不断拓展和深化。
其他文献
随着国家经济的日益强盛,社会生活的全面进步和民生问题的高度关注,交通基础设施这个牵涉到政治、经济、军事、文化等发展和提高人民生活水平的根本问题发生了巨大的变化,有
期刊
我的母亲今年50岁了,近来出现头晕耳鸣、失眠健忘、烦躁易激惹、腰膝酸痛等。测量血压,发现血压升高。请问这是咋回事?更年期高血压在更年期妇女中非常常见,已经被列为更年期
期刊
教育改革力度的加大,对当前的初中数学教学提出了更高的要求,老师不仅要在课堂上将基础的数学知识传授给学生,更要对学生的思维能力等综合素质进行提升,授之以鱼不如授之以渔
股权善意取得是参照 《物权法》 所推出的一个法律条款,它的运用对于我国法律系统的完善存在重大价值.本文对股权善意取得的相应依据给予分析,希望能够对这一法律条款做出适
当冬去春来时节,气温渐渐升高,麦田耕层开始逐渐解冻,麦苗进入返青、起身期,此时也进入了麦田春季管理重要时期。麦田精细划锄是小麦春季管理的重要农业措施,具有保墒、提墒
概述了国内锻锤采用电液动力头进行节能改造的情况,分析了国外对大型自由锻锤提出的惯性块式隔振方法,介绍了由南昌大学设计、德阳二重基础件研究所制造的50 kN电液自由锻锤
据我国海关数据显示,2012年前10个月家具及其零件出口额累计达到393.81亿美元,同比增长31.9%,其中10月当月出口额为42.83亿美元;前11个月家具及其零件出口额累计431.60亿美元
新时期,随着素质教育的逐步推进,各门学科在教学上都侧重于对于学生综合能力的培养.在小学美术学科的教育教学活动中,教师通常采取生活化的教学模式,引导学生多加观察生活中