在对外汉语教学领域,教材是教师教学和学生学习所依据的材料,在知识的传递、文明的传承甚至社会的发展中都发挥着不可替代的作用。教材作为教学活动的依据和课程实施的基本手段,起着贯串教与学纽带的重要作用,教材的好坏不仅决定了教学的质量也直接影响到学生对学习的热情和兴趣。本文选定了使用面较广的《发展汉语中级听力(Ⅰ)》这本教材,做有针对性的分析和研究,以期对听力教学和教材的编写有一定的积极影响。本文主要包括以下几个部分:第一部分是绪论。主要从选题缘由、现状、内容、意义以及本文使用的研究方法五个方面做了一个简单的介绍。第二部分为教材编排分析。主要从教材体例、语料和习题三个方面来进行论述,其中后两者为本文写作重点。语料分析从语料体裁、语料话题、语料篇幅、语料中的生词和文化因素五个方面来展开讨论;习题设置分析从题量和题型,类别和训练技能两方面来进行。通过对教材的编排分析,我们发现教材在体例方面注重选文的实用性、编排的科学性、课文难易度的适中性以及练习的导向性。此外语料体裁的安排科学合理,但话题方面存在两个小问题:第一个问题是心理建设类语料过多;第二个问题是旅游外出、留学生日常生活话题数量较少或完全没有涉及。语料篇幅设计合理,语料以中长语料为主,生词率设置科学合理大致都在4.7%以下,但也存在超纲词过多和生词复现率低的问题。语料中的文化因素大多是隐含在课文情景之中因此教师在讲解时要明确课堂重点。最后教材在习题设置中充分考虑了练习题量的问题,教材中的题量充足且分布相对均衡,但是也存在交际性练习题目不足的问题,同时八种听力微技能在习题中并没有全部涉及。第三部分是基于调查问卷的定性与定量分析。为了了解使用者对该教材的评价,笔者做了一个相关的问卷调查,调查涉及43名该教材的使用者。调查问卷涉及对教材的喜爱度、生词的数量、练习题量和难度以及课文体裁等方面内容。通过数据分析我们发现74.42%的使用者喜欢或者非常喜欢这本教材;教材的题量适中但难度过高;在选取语料方面要考虑体裁的多样性;生词的学习放在课文中进行较好;答卷者认为听力难的三个主要原因分别是课文篇幅过长、背景知识的匮乏以及生词过多。第四部分是存在问题、建议及使用策略。通过该教材的定性和定量分析笔者发现教材在生词和录音、语料和练习题方面存在一些问题。针对这些问题,笔者结合教材的编排分析以及调查问卷结果,提出了相应的修改建议。1)生词和语言点方面。在句子原意不变的情况下用同义或近义词代替超纲词或者换一种表述形式;提高生词和语言点的复现率。2)语料选取方面。选取语料时要注重语料内容和形式的趣味、多样及实用性并且语料中要包含文化因素。3)练习题设置方面。听力课堂要注重交际性练习;把延伸练习形式扩展至每课都具备,;八种听力微技能在练习题中都要有所体现。在此基础上笔者对发展汉语中级听力教材的使用问题进行探究,提出以下了六条策略:1)听说结合、听问结合。2)练测结合、组织测试。3)适度讲练、明确重点。4)引新入内、循序渐进。5)学习文化、了解背景。6)补充练习、注意引导。