义务教育阶段的历史课程改革已进入纵深发展阶段,时代发展和社会前进要求培养具有社会主义核心价值观的公民。中学历史教育坚持在唯物史观的指导下,阐释历史的变化与发展。认真研读2011年颁布的《义务教育历史课程标准》以及2016年开始颁布的统编版的初中历史教材,就会从其文字表述中找到诸多史学理论的蛛丝马迹,而这为初中历史教学提供了崭新的思路。重视新的史学理论对中学历史教学的促进作用,这一点不容忽视。本文将微观史学理论与初中历史教学相结合,试图通过案例分析探讨微观史学如何有效指导初中历史教学,从而引导初中学生对历史的发展产生认知兴趣。论文第一章阐述了研究微观史学理论与初中历史教学结合的缘由和意义,并对以往的相关研究做了文献综述。论文第二章梳理了微观史学产生的背景及其发展脉络,并界定了微观史学的概念。尤其是对微观史学理论的特征及研究方法予以分析,试图从中攫取能够为初中历史教学提供研究的理论支撑。论文第三章主要是微观史学理论运用于初中历史教学中的可行性分析。从三个角度考虑:首先是历史学角度,当前史学理论与研究视角日益多元化发展要求历史教学也必须随之变化;其二是从现行《义务教育历史课程标准(2011年版)》指导理念视角考虑;最后从初中学生历史学习心理特征来分析。论文第四章和第五章是本文的重点。通过典型案例,具体分析微观史学理论应用于初中历史课程实施的原则与策略。接着,以《美国南北战争》一课为例,从微观史学指导的视角做教学设计,通过课堂观察具体分析其在初中历史教学中运用的方法。最后,希望笔者的研究能够为初中历史课堂教学改革带来一些新的尝试。