在对外汉语教学中,词汇教学有着十分重要的作用。成语作为汉语词汇中的特殊一族,一直是留学生感兴趣的一面,但也是他们面临的难题之一。词汇之于语言犹如“材料之于房屋”。要想学好汉语,必须理解词汇。汉语中的成语是现代汉语词汇的重要组成部分,也是对外汉语教学过程中的重点和难点。成语作为汉语词汇的精华,是中华民族智慧的结晶。科学有效地进行成语教学能够帮助留学生正确理解和掌握成语,激发他们学习汉语的兴趣,加深对中国文化的理解,提升他们的汉语表达水平和交际能力。但目前汉语成语的教学在针对蒙古国留学生方面还没有引起足够的重视,根据本文的统计分析,蒙古国留学生在学习和使用汉语成语时出现了语义、语法及语用等多方面的偏误。本文在分析国内对外汉语教学现状的基础上,以二连浩特市蒙古族学校使用的对外汉语教材《汉语教程》为依据,结合《汉语水平词汇和汉字等级大纲》,设计了调查问卷,主要考察二连浩特市蒙古族学校留学生的成语使用情况。通过对蒙古国留学生成语使用的偏误分析,力图探讨蒙古国留学生学习成语的规律和方法,从而提出具有针对性的教学策略和方法。本文共分为三个部分：第一部分是结合二连浩特市蒙古族学校对外汉语成语教学的现状,对蒙古国留学生所做的成语使用偏误情况的调查与分析。第二部分是对蒙古国留学生使用成语出现偏误的原因分析。从外部因素的角度来说,偏误产生的原因在于文化背景导致的文化差异,对成语的教与学重视不够；从内部因素来说,是学生自身的学习方法与交际策略及受已学知识负迁移的影响。第三部分是根据留学生出现的成语使用问题提出自己的一些策略和方法,包括确立成语教学的地位,明确成语教学的思路以及具体的成语教学方法,这对于提高成语教学的质量来说有着重要的意义。