初中教育作为基础教育的重要部分,对处于人生发展“起飞时期”的初中学生具有特殊的意义。初中课堂教学行为不仅是师生教学观念的直接体现,而且关系到新课程改革的成败,影响着课堂教学的有效性和学生的身心发展。从某种意义讲,能否优化初中课堂教学行为,决定了初中教育的质量和价值。鉴于此,本研究以现代教学理论为基础,建构了初中课堂教学行为分析框架,重点选择讲述行为等十五种重要教学行为,运用问卷调查、课堂观察等研究方法,深入初中课堂教学现场,对初中课堂教学行为进行量化分析研究,了解目前初中课堂教学行为的实际状况,并针对性地提出了初中课堂教学行为的优化策略。全文共分五部分。第一部分“教学行为研究综述”,着重分析和整理了国内外教学行为研究的主要内容和观点,并在此基础上对已有教学行为研究作了简要评价。第二部分“初中课堂教学行为分析框架建构”,在总结概括以往教学行为分析主要内容和特征的基础上,建构了初中课堂教学行为分析框架。第三部分“初中课堂教学行为现状分析与研究”,以初中课堂教学行为分析框架为基础,运用调查、观察等研究方法对初中课堂教学行为状况作了较为全面、深入的分析研究。第四部分“初中课堂教学行为的优化策略”,针对初中课堂教学行为存在的问题,提出了优化初中课堂教学行为的具体策略。最后,第五部分是全文的结语。