课堂文化是长期的教学实践活动中形成的课堂物质文化,课堂制度文化,课堂行为文化和课堂精神文化的复合体,对教学活动,教育者和受教育者具有规范和引导作用。笔者以在印度尼西亚八华小学进行汉语教学的实践经历出发,采用质性研究方法,通过文献研究、半结构化访谈和参与式课堂观察等方法,对中印(尼)两国的小学课堂文化展开研究。首先,比较分析了中国小学课堂文化与以八华小学为代表的印尼小学课堂文化之间在课程设置、课堂物质文化、课堂制度文化、课堂行为文化以及课堂精神文化方面的差异。其次,从地理环境、历史背景、教育理念、考核方式、教师教学方法和民族性格特点六大方面,探求造成中印(尼)小学课堂文化差异产生的原因。最后,针对具体问题提出应对策略,帮助中国赴印(尼)汉语教师更好地适应印尼课堂教学,处理好课堂问题,实现师生两者之间和谐、有效的互动与交流。同时填补国内学者对印尼课堂文化以及中印(尼)课堂文化差异方面研究的空白。