21世纪是以知识、信息、技术为基础,创新为动力的知识经济时代,知识经济时代对经济发展方式、人才培养理念、教育改革的走向等产生了深刻影响,创业教育是在这种时代背景下被提出来。在大众创业、万众创新的时代话语下,大学生创业教育受到社会各界的广泛关注,鼓励大学生以创新助推创业、以创业实现创新,进而推动经济发展已成为政府与社会的共识。目前我国大学生创业比例低、创业失败率高,大学生创业形势不容乐观,虽然存在市场、文化、环境等多种因素影响,究其根本原因,还是中国大学生的创业素质普遍缺失。高校如何有效地开展创业教育,培养适应经济社会发展变革所需要的创新型人才已成为当前和今后一个时期推进高等教育综合改革的重要内容。本文以素质模型理论和劳动力市场供求理论为理论基础,主要从创业教育的需求主体出发,选取天津市五所本科高校大学生为研究对象,采用文献法、比较法、问卷调查法等研究方法,对天津市高校本科大学生的创业教育需求进行实证分析,探讨天津市本科高校应当如何有效地开展创业教育。研究发现:(1)天津市高校本科大学生思维活跃,大部分学生已基本认同或非常认同创业,注重个人价值的追求与获得锻炼,希望在自己感兴趣或自身专业领域中开展一份事业;医学类、理工类的学生更倾向于选择与自身专业相结合的领域创业;创业教育途径主要以老师授课为主,实践教学仍比较欠缺,未形成多样化的创业教育实施方式;大部分同学对创业教育的认知停留在传统的精英式创业教育理念。(2)创业素质现状:总体而言,天津市高校本科大学生的创业素质现状不是很理想,创业意识总体表现较弱,创业知识方面的掌握表现较差,环境掌控力与创业能力表现一般,但创业心理品质状况较好。(3)创业教育需求:天津市高校本科大学生对创业意识、创业心理品质、创业知识、环境掌控力、创业能力的教育需求都达到“很需要”的程度,进一步研究发现,不同年级、专业、学校对创业教育需求有显著影响。(4)天津市高校创业教育理念相对滞后,高校教师实施创业教育意识与能力欠缺,创业教育未形成多样化教学,与专业教育结合不紧密。基于以上研究结论,高校应从创业教育的科学定位、创业教育课程的优化、创业教育师资队伍建设、高校创业教育平台的互动联合机制四个方面来开展高校创业教育。