生命道德教育是在新生物学范式的视野下，在对人、生命、道德教育及其关系再认识的基础上探讨道德教育问题，它是友思现代范式道德教育，借鉴、吸收多学科的研究成果，用哲学的方法尝试建构的一种道德教育理论，它是立足于人的生活世界，对个体生命的深切关怀，并基于自己的生命感悟之作。它是一种行动性研究。 生命道德教育是指回到生命之中、遵循生命之道、关爱生命、生命有爱的教育。其中，成为优质自己是它的价值追求，关爱生命是它的主题，生命叙事是它的主要存在方式。关爱生命在学校教育中的落实主要有两个方面，生死教育和教师之爱。在生死教育中突出强调帮助学生学会珍惜、做到“不后悔”、记住“不要紧”、学会放弃、接受“不足”、积极生活；教师之爱具体体现为教师对学生的尊重、理解、期望、信任、宽容、激励与帮助。生命道德教育的主要特征是生命性、开放性、感动性、促进性和叙事性。 生命道德教育这一命题的提出，主要缘于对生命的热爱之情，对现实生命价值的失落，尤其是对转变学校教育中生命“空场”现象的责任感，对生命本身所具有的道德及道德教育价值的观照，回应社会转型对道德教育转型的要求。