【摘 要】
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创造性思维作为21世纪一项重要的技能,在产生多样化想法、产生创造性想法及评估和改进想法维度中得以体现。实验室教学作为培育和提升学生创新思维的重要途径,其中实验室的作业任务对培养学生创造性思维意义重大。分析培养创造性思维教学方式的内核可以发现培养创造性思维的教学的核心是作业任务。本研究拟解决以下问题:目前高中生创造性思维现状如何?培养学生创造性思维需要构建怎样的实验室作业任务模型?构建的实验室作业任
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创造性思维作为21世纪一项重要的技能,在产生多样化想法、产生创造性想法及评估和改进想法维度中得以体现。实验室教学作为培育和提升学生创新思维的重要途径,其中实验室的作业任务对培养学生创造性思维意义重大。分析培养创造性思维教学方式的内核可以发现培养创造性思维的教学的核心是作业任务。本研究拟解决以下问题:目前高中生创造性思维现状如何?培养学生创造性思维需要构建怎样的实验室作业任务模型?构建的实验室作业任务模型对培养学生创造性思维的成效如何?得到了以下结论:（1）本研究利用《PISA2021创造性思维测验》和访谈进行调查,结果显示高中生创造性思维整体表现不佳,尤其在“产生创造性想法”维度和“评估和改进想法”维度学生表现较差。（2）本研究依据创造性思维现状调查结果,基于文献研究总结出实验室作业任务的特征和策略,基于此构建了实验室作业任务模型,该模型以“明确任务,汇聚灵感”、“构思方案,设计原型”、“优化修订,探究实践”、“展示交流,评价反思”为主要环节。（3）实施实验室作业任务教学后再次利用《PISA2021创造性思维测验》对学生创造性思维的成效调查,结果表明培养创造性思维的实验室作业任务能有效提高学生的创造性思维。
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