“一例到底”教学法作为一种实践性较强的教学方法,立足于学生的生活实际,通过“一则”整体案例贯穿整个教学活动。在高中思想政治课堂中应用“一例到底”教学法符合新课程改革“以学生为本”的理念;有助于培养学生“政治认同、科学精神、法治意识、公共参与”的学科核心素养,落实“培养什么人,怎样培养人,为谁培养人”的问题,实现立德树人的根本任务。对“一例到底”教学法在高中思想政治课堂中的应用进行探究,可以丰富“一例到底”教学法在高中思想政治课中应用的相关理论研究,并为教师使用该教学法提供教学实践参考。本文通过对文献的整理,梳理当前的研究动态和成果,确定研究方向与思路。在此基础上以延安市某中学为例进行调查研究,通过问卷调查了解“一例到底”教学法在高中思想政治课堂中的应用现状,发现“一例到底”教学法在高中思想政治课堂中存在一些问题,包括学校对“一例到底”教学效果的衡量方式单一、“一例到底”教学资源获取途径较少、教师“一例到底”教学法运用能力不足、部分学生案例讨论活动参与度不高等问题。笔者结合调查分析发现,学校教学评价体系,“一例到底”教学资源,教师学科教学素养,学生的学习适应能力阻碍了“一例到底”教学法在高中思想政治课堂中的运用。为了促进“一例到底”教学法在高中思想政治课堂中的应用,本文从优化学校的教学评价体系,加强“一例到底”教学资源库建设,提升教师运用“一例到底”教学法的素养,提升学生参与“一例到底”教学法的素养等方面提出改善策略。最后以《世界是普遍联系的》为例,对“一例到底”教学法在高中思想政治课堂中的应用进行教学展示。