大学生思想政治教育,立中国特色社会主义需要之德、育中国特色社会主义需要之人。大学生思想政治教育质量,事关立德育人成效,是对大学生思想政治教育立德育人为先为本形态的正向肯定性判断。大学生思想政治教育质量基本问题,反映大学生思想政治教育质量基本矛盾,是理解把握大学生思想政治教育质量必须先回答的本源性、基础性、内在性的重大问题。新形势下,党中央把提高质量作为教育改革发展的核心任务,把立德树人作为高校立身之本,把加强改进大学生思想政治教育作为一项重大政治任务和战略工程。为此,本选题探究大学生思想政治教育质量基本问题,具有重要理论和实践意义。本选题以马克思主义为指导,借鉴教育学、高等教育质量等理论知识,着眼大学生思想政治教育,坚持问题导向,从历史与现实相结合、抽象与具体相结合、逻辑和实际相结合,聚焦探究大学生思想政治教育质量的内涵特征、构成要素、来源生成、有效管理、提升策略等五大基本问题,由导论、正文五章和结论构成。导论:主要阐述选题基本缘由,综述学界开展的相关研究,参考借鉴现有研究取得的成就,针对不足继续前行。本选题坚持科学研究思路和方法遵循,努力克服研究的重点、难点,期冀创新性回答大学生思想政治教育质量基本问题。第一章:大学生思想政治教育质量基本问题的理论把握。主要研究思想政治教育质量的含义、大学生思想政治教育质量的内涵、阐释大学生思想政治教育质量基本问题;从分析质量、教育质量基本概念入手,辨析相关相近概念,首先阐释了思想政治教育质量的含义,界定了大学生思想政治教育质量的内涵和主要特征。大学生思想政治教育质量基本问题,即“什么是大学生思想政治教育质量,如何实现大学生思想政治教育质量”,主要勾勒出大学生思想政治教育质量的内涵特征、构成要素、来源生成、有效管理、提升策略等基本问题,构成本选题开展研究的基本框架结构。第二章:大学生思想政治教育质量的构成要素。主要阐述大学生思想政治教育质量的本体要素、载体要素、条件要素。大学生是大学生思想政治教育质量的本体要素,充分掌握当代大学生思想行为特点、多样类型等实际,明确大学生的重要地位,立德育人、为先为本,培养全面发展合格可靠的大学生,是大学生思想政治教育质量的本源、根本、意义诞生处;教育、管理、服务是大学生思想政治教育的基本方式和主要职能,依靠教育载体、管理载体、服务载体的实践运动,大学生思想政治教育立德育人实现为先为本,承载大学生思想政治教育质量;大学生思想政治教育的制度政策、资源环境、组织领导等条件,保障大学生思想政治教育质量立德为先育人为本的形态实现,构成大学生思想政治教育质量的条件要素。通过大学生思想政治教育质量内涵、特征和构成要素,为大学生思想政治教育质量“画像”。第三章:大学生思想政治教育质量的来源生成。主要阐明大学生思想政治教育质量,来源于大学生思想政治教育的发展历程、生成于丰富实践以及对相关问题的反思破解之中。从历史维度看,在大学生思想政治教育恢复重建阶段(1978—1989年)、改进提高阶段(1990—2003年)、创新提升阶段(2004—至今)中质量不断生成;从实践维度看,基于大学生思想政治教育主渠道丰富实践、主阵地丰富实践、多方合力育人丰富实践质量不断生成;反思并破解问题是大学生思想政治教育质量生成的强劲生长点,从反思问题维度看,大学生思想政治教育质量是反思理念认识不够深刻、创新发展不平衡、实际效果欠佳的必然结果。通过探究大学生思想政治教育质量来源生成,清晰过去三十多年来大学生思想政治教育质量的巨大成绩,明确质量是基于实践而非测量检验出来的基本道理,表明坚持问题导向、反思破解问题对质量生成的重大意义。第四章:大学生思想政治教育质量的有效管理。主要分析人们更加自觉遵循大学生思想政治教育质量基本属性内在约束,使大学生思想政治教育更富质量色彩的大学生思想政治教育质量有效管理问题。有效管理大学生思想政治教育质量,要遵循全员育人要求,高校干部切实担当领导责任、主渠道主课堂教师同向同行、建强骨干力量确保管理到位,打造三支专门力量、带动广大教师全员齐心育人。要遵循因事而化、因时而进、因势而新的规律性要求,实事求是、与时俱进、求真务实推进全过程持续育人。要坚持贴近实际、贴近生活、贴近大学生针对性实效性要求,各方都围绕大学生、关照大学生、服务大学生,实现全方位协同育人。第五章:大学生思想政治教育质量的提升策略。主要论述提升大学生思想政治质量的原则策略,从树立新理念、拓展有效途径、营造良好环境的内在基本原则要求上把握大学生思想政治教育质量提升。提升大学生思想政治教育质量理念先行,要牢牢树立以生为本、立德树人、改革创新等新理念;提升大学生思想政治教育质量,要始终把坚定大学生理想信念放在首位、用加强大学生人文关怀蕴育涵化、将培养大学生能力素质当作重心,坚持以理服人、以文化人、实践育人的原则策略,拓展大学生思想政治教育质量提升有效途径;提升大学生思想政治教育质量,要大力创建大学生思想政治教育网上园地、充分发挥大学生思想政治教育质量评估作用、扩张大学生思想政治教育国际视野,营造积极晴朗的良好网络环境,营造共同关心质量提升的良好社会环境、营造比较借鉴创新提升的良好开放环境。结论:主要概括总结本选题围绕大学生思想政治教育质量基本问题开展研究的方式过程以及研究得出的基本观点、形成的基本认识,并指出本研究还有待进一步回答的问题,清晰深入开展大学生思想政治教育质量相关理论与实践研究的着力点和用功方向。