本文立足于对广西高校体育专业大学生的调查,以新课程改革为背景,将问卷调查法与访谈法相结合,从学习倦怠视角对广西高校体育专业学生的学习现状展开调查。根据调查结果,本文结合访谈与观察法,从社会、家庭、学校和个人方面对影响广西高校体育专业学生学习倦怠的相关因素作进一步的深入分析；并针对学生情况进行差异性比较。针对社会、学校、家庭与学生自身等方面提出几点相关的缓解策略。希望通过本阶段的调查研究,能引起相关学者对广西高校体育专业学生学习倦怠问题的重视,为今后更深入、具体的策略研究提供参考依据。本调查采用国内学者杨丽娴根据国内大学生实际情况编制的《大学生学习倦怠量表》,针对广西高校体育专业大学生的具体情况编制了《影响广西高校体育专业学生学习倦怠的调查问卷》,对广西高校体育专业大学生进行测量,结果发现：(1)不同性别广西高校体育专业大学生的学习倦怠存在显著差异,男生的学习倦怠程度要高于女生；(2)不同专项的广西高校体育专业大学生的学习倦怠不存在显著差异；(3)不同校别的广西高校体育专业大学生的学习倦怠不存在显著差异,普通本科学生成就感显著低于重点本科；(4)父母受教育情况不同的广西高校体育专业大学生的学习倦怠不存在显著差异；(5)不同家庭经济状况广西高校体育专业大学生在学习倦怠、情绪低落和行为不当上均存在极显著差异,经济越优越,学生的学习倦怠程度越高,贫困学生的学习倦怠程度最低；(6)广西高校体育专业大学生的学生干部与普通同学在学习倦怠总分及其各因子上均存在极显著差异；(7)广西高校体育专业大学生中的学生党员、团员和群众在学习倦怠总分、行为不当及成就感低上均存在极显著差异；(8)广西高校体育专业大学生中的独生子女与非独生子女的学习倦怠总分、情绪低落、行为不当上均存在极显著差异,广西高校体育专业大学生中的独生子女的学习倦怠要高于非独生子女的学习倦怠。(9)专业不同的广西高校体育专业大学生的学习倦怠不存在显著差异；(10)不同生源的广西高校体育专业大学生的学习倦怠不存在显著差异,体校学生情绪低落显著低于重点高中,重点高中和普通高中之间不存在显著差异。