当今社会日见信息化，经常需要人们做诸如记录、计划、文字说明、调查报告、工作总结、设计说明等类工作。这需要写作者有基本的表达能力。而我们的作文教学虽然占了很多课时，学生的写作能力却没有达到相应的要求，尤其是文化基础相对薄弱的职高生在写作能力方面更是存在许多缺陷。我的学位论文课题《职高生写作思维能力研究及培养策略》研究的就是职高生写作思维能力方面的问题及培养策略。 本研究拟采用问卷调查的方法对职高生的写作现状作一个调查，并从写作思维的角度为职高生写作中存在的问题寻找一个解决的突破口，以促进其写作能力的生成。我的问卷调查全部在江苏省盐城高级职业学校进行。 从问卷调查来看，大部分职高生有写好作文的愿望，但在行为投入中缺乏自我表达的内在要求。职高生的写作问题主要表现为四个方面：1、语言能力差，写作效率低；2、审题能力存在缺陷，难以准确地分析材料；3、构思能力缺乏，行文凌乱；4、素材积累少，内容单调平淡。 目前已有的研究表明写作的整个过程都有思维活动的参加，写作水平的高低和思维能力的水平有着直接的关系。鉴于此，我依据“建构理论”和“多元智能理论”，通过问卷整理和文献学习，再通过训练实践，拟从以下两个方面改变职高生的写作现状：1、进行多种方式的作文训练，培育学生的写作思维能力；2、建构写作思维模型，生成学生的写作思维能力。