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固态硬盘的存储管理系统研究与设计
【机 构】
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电子科技大学
【出 处】
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电子科技大学
【发表日期】
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2023年01期
其他文献
＜正＞“数学理解”是数学教学研究者持续关注的重要话题.斯根普将数学理解划分为工具性理解和关系性理解[1];李士锜认为:如果在心理上能组织起适当的有效的认知结构,并使之成为个人内部网络的一部分,那才说明对一个数学概念、原理、法则是理解了[2];类似地,吕林海的研究表示,要对知识进行深刻、真正的理解意味着学习者所获得的知识是结构化的、整合的,而不是零碎的、只言片语的[3].这些研究表明:关于数学理解的
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