本研究由两个关联性实验研究组成。实验一采用自制动漫短片作为幼儿学习交通规则的材料,由表示正强化的卡通榜样行为示范、表示惩罚的卡通榜样行为示范和言语传授三段不同类型的动漫组成。研究采用被试内实验设计模式,以湖南省长沙市某公立幼儿园3-6周岁113名幼儿为被试,采取现场情境游戏的方式作为检测学习效果的手段,考察不同动漫情境下,被试交通规则学习的效果。结果表明：动漫条件下,卡通榜样行为示范的学习效果显著优于言语传授的效果；其中,卡通榜样行为示范中,正强化的学习效果显著优于惩罚的学习效果。实验二是根据实验一的结果做的一个干预实验,被试为实验一中的20名中班幼儿。实验材料为卡通榜样行为示范(正强化)动漫,将实验被试分为实验组和控制组。干预方式为：实验组的幼儿先看一遍动漫,然后进行以提问为主的讲解；控制组的被试,每次只看一遍动漫,然后自由活动。两组干预的时间都为四次。最后一次干预结束后,也是用现场情境游戏的方式,分别检测两组的干预效果。结果发现,观看动漫后加上以提问为主的讲解,对幼儿认同并遵从交通规则的影响显著；而反复观看四遍动漫对幼儿认同并遵从交通规则的影响却不显著。