合作学习被认为是众多最有效教学策略之一。大量研究表明它在提高学生的社会技能和学习成绩方面非常有效。本文旨在探究合作学习理论对职业高中学生的英语阅读学习的影响,研究从属问题具体包括：合作学习对增强职业高中学生的阅读兴趣有什么影响、合作学习对促进职业高中学生参与英语阅读课堂活动有什么影响,以及合作学习对提高学生的阅读能力有什么影响。本文作者在北京市海淀区一所职业学校的高一英语阅读教学中进行了合作学习的教学实验。本实验持续时间为四个月,一个实验班和一个对比班分别采用合作学习班和传统的讲授式教学方法进行对比研究。数据搜集主要包括调查问卷、前测、后测和访谈。本论文由五个部分组成：第一章介绍了本研究的背景、意义和论文结构；第二章是文献综述部分,涉及内容包括合作学习、英语阅读及合作学习在英语阅读课堂教学的应用；第三章介绍了研究的问题、研究的对象、实验的工具和实验过程；第四章对实验数据进行了分析；第五章对全文进行了总结,简述了本文的主要发现、实验存在的局限性,并对将来的研究提出了建议。实验班实验结果综述如下：首先,合作学习能够提高学生的英语阅读学习兴趣；其次,实验班学生比控制班学生学习更积极。合作学习能够促进学生更多地参与到英语阅读课堂中来；此外,学生开始改变了他们对英语学习的态度；最后但也是最重要的,与控制班相比,合作学习能够更有效地提高学生的英语阅读能力。