本文采取大样本团体测试的量化研究与典型个案分析的质化研究相结合的方法,用实证的方法探明了中学生创造性思维水平以及解决开放性化学问题能力的现状,并以认知心理学和信息加工学心理学基础理论为指导,初步探讨了影响中学生开放性化学问题解决的因素,中学生解决开放性化学问题的过程中思维策略的选取情况,初步探究开放性化学问题的解决与创造性思维之间的关系。研究结果表明:(1)高中生的创造性思维虽然得到一定程度的发展,但由于传统教学对思维能力培养的缺失,高中生创造性思维的整体水平不容乐观。(2)目前相当一部分学生解决常规问题(封闭型问题)比较熟练,而解答非常规问题(开放性问题)能力比较弱,这是由于在习题教学中长期以来常规性问题(封闭型问题)一统天下导致不少学生思维僵化单一,遇到较为复杂的问题(如开放性化学问题)不能灵活改变思维策略,从多个角度去寻求问题解决的方法。(3)在开放性化学问题的解决过程中,化学基础知识的掌握影响开放性化学问题的表征,从而影响开放性化学问题的解决,而创造性思维的活跃程度则影响开放性化学问题解决时思维策略的选取及灵活运用。论文指出:在化学教学中,从挖掘书本知识看,学生需要通过一定的常规性问题的训练以巩固所学知识,从培养学生的高层次思维能力和创新思维能力的角度看,则更需要一定的开放性问题以培养学生灵活运用所学知识解决化学问题以及迁移到更广泛的情境中解决实际问题的能力。作为化学教育工作者,必须重视开放性化学问题的教学。