将高中生物课堂建设成一种学习共同体形式,这是对提高高中生生物学习兴趣、提升高中生物课堂教学质量与效率、摆脱目前高中生物课教学困境的一种重要创新和有益尝试。本研究主要通过文献查阅法、问卷调查法、案例分析法、情境创设法和参与式观察法对创建高中生物课堂学习共同体进行了充分的理论探讨和需要完善的实践探索。首先,立足现实依据和理论基础两个方面来探讨高中生物课堂学习共同体创设的依据。然后,在界定高中生物课堂学习共同体基本概念的基础上,概括和分析了高中生物课堂学习共同体的本质、基本特征和呈现方式。本文的主体部分,提出了高中生物课堂学习共同体建立的基本设想和思路框架,结合现有的生物教学创新经验和课题开展过程中积累的部分教学案例,从课堂合作学习氛围、教学方法和师生互动方式等角度讨论高中生物课堂学习共同体的具体实践。