在新世纪,中国高中英语教学将面临着许多新的挑战。因为随着与国外的经济、科技交流的纵深发展,英语在人们日常生活中的变得日益重要。高中英语教学的目标就是为学生将来的学习英语打好坚实的基础,培养学生的听、说、写、读的各种基本能力。而阅读在英语学习中占据着非常重要的地位。策略教学在业务员、医生等行业培训中经常应用,但很少在高中英语阅读教学中应用,特别是在中国的高中英语教学。我们研究的目的是:1)高中生能否接受英语阅读策略教学的运用;2)英语阅读策略教学是否能促进高中生英语阅读能力的提高。我们的研究假设是:高中生不但能接受英语阅读策略教学的运用,而且英语阅读策略教学可以促进高中生阅读能力的提高和阅读兴趣的形成。 论文的第一章对研究的背景,包括理论框架、目前教学存在的问题、研究问题、研究方法及数据处理等作了简要阐述;第二章对有关阅读策略教学的研究进展作了简要介绍,包括传统的阅读观点、认知阅读观点、阅读策略以及教师和学生对阅读策略教学的影响;第三章详细地介绍了试验的方法和数据收集处理;第四章对试验结果进行解释和和讨论;第五章介绍了试验结果对高中英语阅读教学的启示以及本研究存在的缺点。 本研究结果表明:1)高中生不但能接受英语阅读策略教学的运用;2)而且英语阅读策略教学可以促进高中生阅读能力的提高和阅读兴趣的形成:3)阅读策略教学是一种非常有效的教学方法。